O Ensino da Língua Portuguesa como Língua Não Materna: subsídios para mitigar a...
O Ensino da Língua Portuguesa como Língua Não Materna: subsídios para mitigar as dificuldades de ensino e aprendizagem do Português L2 aos alunos da 9ª classe do Colégio 246 – Calenga (Huambo)
Palavras-chave:
Língua Não Materna; Ensino-aprendizagem; Língua Segunda; Métodos de ensino.Resumo
Esta pesquisa teve por base metodológica a investigação empírica e consistiu em compreender, no Colégio 246 da comuna da Calenga, município da Caála (província do Huambo), as dificuldades de aprendizagem dos alunos que têm o Português como Língua Não Materna, bem como apresentar propostas metodológicas para fazer face a sua integração. Os dados colectados por meio dos inquéritos por questionários aplicados a 50 alunos e 6 professores, permitiram identificar que os alunos têm, na sua maior parte, o português como Língua Não Materna, pois, que boa parte assinalou que aprendeu o português depois, e como se não bastasse, apenas na escola usam frequentemente o português, sendo que, a Língua Umbundu é a que está mais presente no seu dia-a-dia. Por causa dessa situação, os alunos enfrentam dificuldades na aprendizagem da LP e os professores que trabalham com esses alunos não possuem um conhecimento de metodologias para o acompanhamento específico dos mesmos. Foram os professores que revelaram que possuem pouco conhecimento dessa realidade (dos alunos com o PLNM), mas que, apesar de desconhecerem, ela existe, porque os mesmos apresentam números de alunos nessas condições. Entretanto, a ausência de legislação e a falta de orientação curricular leva os professores a aplicar os métodos de ensino do PLM (Português Língua Materna), o que algumas vezes implica sacrificar esses alunos e, sobretudo no processo de avaliação. Compreendeu-se, no final, que um dos factores que está na base do fracasso na aprendizagem da LP, prende-se com o desconhecimento das metodologias de ensino do PLNM por parte dos professores e o pouco uso da LP nos actos comunicativos concretos dos alunos, o que os escusa da possibilidade para a interacção constante em Língua Portuguesa na escola e, em outros contextos.
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30-12-2024
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